教育局發布中國語文課程的建議篇章編目，建議學校逐步在課程引入建議篇章，引導學生欣賞語言韻律節奏，學習思想內涵，培養品德情意，提升文化修養；至於非華語學生，教師可因應他們的能力和興趣，靈活選取篇章教學。
教育局總課程發展主任(中國語文教育)何燕萍今日在網上撰文指，學校課程檢討專責小組最後報告（2020）指出，身為中國人應懂得欣賞中華文化和中國文學，並建議從小開始培養學生欣賞中國文學作品和文言經典，再於中學階段逐步加強有關方面的培育。
她續指，教育局就此成立專責委員會，成員包括學者、前線中小學校長和教師，檢視如何在現有基礎上，進一步加強中國文學和文言經典的學習。委員建議要多引導學生欣賞經典篇章和名著，並就中小學課程的不同學習階段推薦適合學生程度（包括生活經驗、心智發展等）的文言經典作品，幫助他們豐富語文積澱，培養品德情意和提升文化修養。
她說，小學階段主要選取音節優美，琅琅上口的古詩文作為建議篇章，讓學生多誦讀，感受作品的語言文字和思想內容之美。中學階段的建議篇章則作為學生閱讀輸入的核心部分，讓學生透過熟讀精思，掌握篇中文學、文化內涵。
她建議學校在課程內逐步加入建議篇章，以豐富學習內容。學校可靈活地把篇章融入課程，例如增設文言經典單元，或配合單元主題加入相關的篇章。「早前我們亦與出版社會面，歡迎出版社將建議篇章加入課本，設計多樣化的學習活動，以方便教師教學。」
教育局發布中學和小學中國語文課程的建議篇章編目，除中一至中三的25篇外，其餘均為20篇。當中，建議小一至小三學生可讀韓非子的《守株待兔》、曹植《七步詩》、李白《靜夜思》等作品。小四至小六，可以讀《戰國策》的《鷸蚌相爭》、李白《早發白帝城》等。
中一至中三可讀《列子》的《愚公移山》、陶淵明的《桃花源記》、岳飛的《滿江紅》（怒髮衝冠）。中四至中六以讀范仲淹的《岳陽樓記》 、諸葛亮的《出師表》、李清照的《聲聲慢 秋情》（尋尋覓覓）等。
來源：香港橙新聞網［2021-08-12］
